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读《杜威学校》有感

实用写作qy6千亿国际手机版网  2017-07-20  【字体: 】  Gzu521.com    我要评论(0)
寒假里再次看了《杜威学校》这本书,它详细地介绍了杜威在1896年到1904年在芝加哥大学任教时按照自己的理念搞的一个芝加哥实验学校。这是进步主义教育的最早的实验。这个学校1896年开学,只有16个学生,到1902年,学生达到140人。后来因为杜威辞职而停办。
这本书主要介绍了7年实践所总结出来的适合不同年龄孩子的课程,这也是杜威创办这个学校的目的,就是要探索最适合孩子的课程和科目,如何通过最适合的学习方法来达到教学的目的。
杜威最强调的,就是连续性。他认为学校教育应该是家庭教育的延续,而不是毫无关系。各个科目也彼此相依,而不是彼此独立。只有把学习与应用结合起来,才能引起孩子的兴趣并给予他们最大的满足。
传统的学校不仅把学习和应用割裂开来,把各个科目的知识也彼此割裂开来,这不仅违反了学习的规律,也对孩子架构了错误的科学体系。
比如阅读,他认为没有必要单独开设阅读课,而是在学习历史、科学的过程中培养阅读和写作的能力。音乐、美术、舞蹈和戏剧都可以和学习其他科目联系起来。比如通过戏剧的方式来表达学到的农业生产过程,并通过图画来表达某些场景。
杜威学校的实践比较有意思,他通过学习和重演家务、农业生产,冶铁,畜牧,运输,商业交换,甚至重演石器时代、铁器时代、希腊社会、印第安部落、殖民时代等等历史场景,来帮助孩子学习各种知识。比如体验原始人的生活,如何取火,如何耕种,如何狩猎,如何制作石器,如何制作帐篷和露营,在这个过程中来掌握相关的科学知识。比如铁器时代,通过冶铁来了解不同的金属的属性和产地,了解通风,了解武器的制作和应用。
随着时代的发展变化教育越来越受到重视,教育引导人学会自主、求知和体验;教育引导人学会创新;教育引导人学会理解、学会交流。一百多年过去了,杜威教育哲学家的生活意义依然充满着满满的正能量,对我们的学习、生活有莫大的帮助,使我们在新课程的实践中使自己的求知历程更具理性的品位和价值。不论是杜威的“教育即生活”,还是中国教育家陶行知的“生活即教育”,都阐释了“教育”和“生活”之间的必然联系。拥有了“生活”这一因素的“教育”,也才是完整的教育,也才能培育完整的人。
教育即生活,生活即教育,在教育中学会生活,在生活中的得到教育。在新的一年里,愿我和我的学生都做一个可爱的人,彼此都有收获!
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